Γενική Επιστήμη: Προσπάθεια επίλυσης προβλημάτων

स्रोत – The Structure of Scientific Revolutions – Thomas S. Kuhn, THE UNIVERSITY OF CHICAGO PRESS, LTD., LONDON

Narayan Giri, Okhaldhunga, Νεπάλ Ιαν. 10

(Αυτό είναι το τέταρτο κεφάλαιο του εν λόγω βιβλίου και άλλα κεφάλαια θα εκδοθούν σταδιακά)

Μετάφραση και επιμέλεια – Narayan Giri

Ίσως το πιο σημαντικό σημείο στη συζήτηση των προβλημάτων της γενικής έρευνας που παρουσιάστηκαν στο προηγούμενο κεφάλαιο είναι ότι η γενική επιστημονική επιχείρηση δεν πρέπει να στοχεύει στην παραγωγή κάποιας σημαντικής θεωρητικής ή μεθοδολογικής καινοτομίας. Για παράδειγμα, στη χρήση μετρήσεων μήκους κύματος, το αποτέλεσμα είναι γνωστό εκ των προτέρων, εκτός από ορισμένα μυστήρια. Και υπάρχει πολύ μικρή αβεβαιότητα σχετικά με αυτό. Ήταν πιθανό τα αποτελέσματα των μετρήσεων του Coulomb να μην ακολουθούσαν τον νόμο του αντίστροφου τετραγώνου ή ότι οποιοδήποτε από τα πολλά αποτελέσματα θα ήταν αποδεκτό από τους επιστήμονες που ερευνούσαν το φαινόμενο της θέρμανσης με συμπίεση. Αλλά ακόμα και σε τέτοιες περιπτώσεις το εύρος των προβλέψιμων και αποδεκτών αποτελεσμάτων είναι πάντα πολύ μικρότερο από το εύρος όλων των πιθανών αποτελεσμάτων. Και, εάν τα αποτελέσματα ενός πειράματος δεν εμπίπτουν σε αυτές τις στενές προϋποθέσεις, στα μάτια της επιστημονικής κοινότητας συχνά θεωρείται ως αποτυχία εκ μέρους του ερευνητή. Δηλαδή, δεν νοείται ως έλλειψη φύσης, αλλά μάλλον ως έλλειψη ικανότητας του επιστήμονα.

Για παράδειγμα, τον δέκατο όγδοο αιώνα δεν δόθηκε ιδιαίτερη προσοχή στις εφαρμογές των μετρήσεων της ηλεκτροβαρύτητας μέσω οργάνων όπως ζυγαριές με κλίμακες. Ένας από τους λόγους για αυτό ήταν ότι δεν μπόρεσε να διαπιστωθεί άμεση σχέση μεταξύ των αποτελεσμάτων διαφορετικών πειραμάτων. Ο δεύτερος λόγος ήταν ότι δεν ήταν δυνατή η απλή εξήγηση αυτών των αποτελεσμάτων. Επομένως, δεν είχαν καμία σημασία για την τακτική απόδοση του παραδείγματος από το οποίο προήλθαν αυτά τα πειράματα. Έτσι, τα αποτελέσματα αυτών των πειραμάτων δεν συνέβαλαν στην πρόοδο της ηλεκτρολογικής έρευνας. Αυτά λοιπόν έμειναν ως ασύνδετα γεγονότα. Αργότερα, όταν καθιερώθηκε ένα παράδειγμα στο πεδίο, κατέστη δυνατή η ερμηνεία αυτών των αποτελεσμάτων με όρους παραδείγματος και να δηλωθούν ποια χαρακτηριστικά ηλεκτρικών φαινομένων παρουσιάζουν. Ο Coolam και οι σύγχρονοι ερευνητές του είχαν στη διάθεσή τους αυτό το παράδειγμα, ή οποιοδήποτε άλλο παρόμοιο παράδειγμα. Εφαρμόζοντάς το στα φαινόμενα ηλεκτρικής έλξης, προέκυψε το ίδιο επιθυμητό αποτέλεσμα. Για αυτόν τον λόγο ήταν δυνατό για τον Coulam να επινοήσει μια συσκευή με την οποία τα αποτελέσματα που προέκυψαν από πειράματα θα μπορούσαν να ερμηνευθούν ως συστηματική αναπαράσταση του παραδείγματος. Επομένως, οι επιστήμονες δεν γνώριζαν τίποτα απροσδόκητο για τα αποτελέσματα αυτών των πειραμάτων. Ακόμη και κάποιοι άλλοι σύγχρονοι ερευνητές του Coolam είχαν ήδη καταφέρει να κάνουν την πρόβλεψή του. Με αυτόν τον τρόπο, αυτό που βλέπουμε είναι ότι σκοπός της επιστημονικής έρευνας είναι η ομαλή παρουσίαση του παραδείγματος, δεν παράγει απροσδόκητες καινοτομίες.

Τίθεται τότε το ερώτημα ότι εάν ο σκοπός της γενικής επιστήμης δεν είναι να δημιουργήσει σημαντικές φιλοσοφικές καινοτομίες, γιατί είναι ο σκοπός αυτής της δραστηριότητας. Με άλλα λόγια, εάν η αποτυχία του επιστήμονα σημαίνει ότι δεν επιτυγχάνονται τα επιθυμητά αποτελέσματα σε ορισμένα πειράματα γενικής έρευνας, γιατί λύνονται ξανά τέτοια προβλήματα; Σε κάποιο βαθμό, αυτό το ερώτημα έχει ήδη απαντηθεί. Τα αποτελέσματα της γενικής επιστημονικής έρευνας είναι επομένως σημαντικά, τουλάχιστον για τους επιστήμονες, επειδή αυξάνουν το πεδίο εφαρμογής του παραδείγματος και την ακρίβειά του. Αλλά αυτός ο λόγος από μόνος του δεν αρκεί, με βάση όσα μπορούν να ειπωθούν με βάση τον ενθουσιασμό και την ακεραιότητα που επιδεικνύουν οι επιστήμονες για τα προβλήματα της γενικής έρευνας. Για παράδειγμα, ένας ερευνητής δεν μπορεί να αφιερώσει χρόνια στο σχεδιασμό πολλαπλών φασματόμετρων ή στην εξελιγμένη λύση του προβλήματος των συμπαγών αστεριών απλώς και μόνο επειδή τα δεδομένα που λαμβάνονται σε αυτές τις εργασίες είναι σημαντικά. Όσον αφορά την απόκτηση ζωτικής σημασίας στατιστικών στοιχείων, αυτή η εργασία θα μπορούσε να είχε γίνει μέσω της συλλογής αλμανάκ ή με τη χρήση κάποιας προϋπάρχουσας συσκευής. Αλλά αυτού του είδους η εργασία συχνά αντιμετωπίζεται με περιφρόνηση από τους επιστήμονες, καθώς είναι σε μεγάλο βαθμό μια επανάληψη ήδη ανεπτυγμένων διαδικασιών. Από τις παραπάνω τάσεις των επιστημόνων μπορεί να γίνει κατανοητό γιατί τους ελκύουν τα γενικά ερευνητικά τους προβλήματα. Για να γίνει ξεκάθαρη η άποψή μου, είναι απαραίτητο να διαχωρίσουμε δύο πτυχές του προβλήματος της γενικής επιστήμης. Η μία πλευρά είναι το αποτέλεσμα και η δεύτερη είναι το σύστημα για την επίτευξη του αποτελέσματος. Ωστόσο, το αποτέλεσμα προβλέπεται με τόση λεπτομέρεια που ο ερευνητής δεν ενδιαφέρεται γι' αυτό. Με άλλα λόγια, η επίλυση ενός γενικού ερευνητικού προβλήματος σημαίνει απόκτηση του αναμενόμενου αποτελέσματος μέσω ενός νέου συστήματος. Για αυτό, είναι απαραίτητο να λυθούν διάφοροι τύποι πολύπλοκων μηχανικών, εννοιολογικών και μαθηματικών προβλημάτων. Ένας ερευνητής που ολοκληρώνει επιτυχώς αυτό το έργο είναι έμπειρος λύτης προβλημάτων. Αυτό που τον παρακινεί να συνεχίσει τη δουλειά του, βλέπει το πρόβλημα ως πρόκληση.

Χρησιμοποιώντας ορολογία όπως «πρόβλημα» και «επίλυση προβλημάτων» θα είναι πολύ πιο εύκολο να κατανοήσουμε αυτές τις ιδέες, τις οποίες τονίσαμε στο τελευταίο κεφάλαιο. Θα χρησιμοποιήσουμε τη λέξη πρόβλημα εδώ με τη συνήθη έννοια της λέξης. Δηλαδή, τα προβλήματα εμπίπτουν σε αυτήν την κατηγορία προβλημάτων, σκοπός της οποίας είναι να ελέγξει την ικανότητα και την ικανότητα του λύτη προβλημάτων. Για να δείξουμε την άποψή μας, θα πάρουμε το παράδειγμα ενός προβλήματος ενός παζλ (συναρμολόγηση οδοντωτών κομματιών μιας εικόνας για να σχηματιστεί μια ολόκληρη εικόνα) και ενός προβλήματος λέξης ή ράχας (το μυστήριο της δημιουργίας λέξεων από γράμματα σε ένα τετράγωνο) και να επισημάνουμε ομοιότητες μεταξύ αυτών των προβλημάτων και των γενικών επιστημονικών προβλημάτων. Ένα από αυτά τα χαρακτηριστικά έχει ήδη αναφερθεί. Η δοκιμή της αριστείας ενός προβλήματος δεν είναι πόσο ενδιαφέρον ή σημαντικό είναι το αποτέλεσμα από μόνο του. Προβλήματα μεγάλης σημασίας, όπως μια θεραπεία για τον καρκίνο ή ένα σχέδιο για μόνιμη παγκόσμια ειρήνη, συνήθως δεν θεωρούνται προβλήματα γιατί είναι πιθανό να μην έχουν λύση. Αντίθετα, σκεφτείτε ένα πρόβλημα παζλ στο οποίο τα κομμάτια επιλέγονται τυχαία από δύο διαφορετικά κουτιά προβλημάτων. Δεδομένου ότι η λύση αυτού του προβλήματος δεν θα μπορεί να επιτευχθεί ακόμη και από έναν πιο ικανό λύτη προβλημάτων, επομένως αυτό το πρόβλημα δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη δοκιμή της ικανότητας του λύτη. Επομένως, σε γενικές γραμμές, αυτό δεν είναι πρόβλημα. Το αν ένα πρόβλημα είναι πρόβλημα ή όχι δεν έχει καμία απολύτως σχέση με τη σημασία του. Αυτό το πρόβλημα μπορεί να συμβεί όταν είναι σίγουρο ότι μπορεί να λυθεί.

Όπως έχουμε ήδη δει, όταν καθιερώνεται ένα παράδειγμα σε ένα πεδίο έρευνας, οι επιστήμονες αποκτούν επίσης κριτήρια για την επιλογή εκείνων των προβλημάτων των οποίων οι λύσεις είναι εγγυημένες, σαν να έπρεπε να γίνει αποδεκτή η εγκυρότητα του παραδείγματος. Η επιστημονική κοινότητα συχνά θεωρεί ότι μόνο αυτά τα προβλήματα είναι επιστημονικά προβλήματα. Ενθαρρύνουν τα μέλη τους για αυτή την αίθουσα. Με αυτόν τον τρόπο πολλά προβλήματα που παλαιότερα θεωρούνταν έγκυρα και πολλά άλλα προβλήματα πλέον δηλώνονται άκυρα. Αυτό που θεωρείται ότι είναι ο λόγος για αυτό είναι ότι είναι μεταφυσικά ή σχετίζονται με κάποια άλλη σχολή ή επειδή είναι πολύ περίπλοκα, δεν υπάρχει λόγος να αφιερώνουμε τόσο πολύ χρόνο σε αυτά. Στην πραγματικότητα, το παράδειγμα μπορεί να αποκόψει εντελώς την επιστημονική κοινότητα από κοινωνικά σημαντικά προβλήματα που δεν μπορούν να μετατραπούν σε προβλήματα. Δηλαδή, το οποίο δεν μπορεί να περιγραφεί στη γλώσσα των εννοιολογικών και εργαλείων που παρέχει το παράδειγμα. Ο λόγος για τον περιορισμό της περιοχής των προβλημάτων είναι ότι η προσπάθεια επίλυσης τέτοιων προβλημάτων, η πολυπλοκότητα της επιστημονικής κοινότητας για τη διεξαγωγή εις βάθος και επιτυχημένης έρευνας σε μια μικρή περιοχή της φύσης. Ένα ιστορικό παράδειγμα αυτού μπορεί να βρεθεί σε πολλές πτυχές του δέκατου έβδομου αιώνα και σε ορισμένες σύγχρονες κοινωνικές επιστήμες. Το έργο της γενικής επιστήμης φαίνεται να προχωρά τόσο γρήγορα, επειδή οι ερευνητές της επικεντρώνουν την προσοχή τους σε προβλήματα, η μόνη δυσκολία για την εξεύρεση λύσης των οποίων είναι η έλλειψη επάρκειας.

Εάν τα προβλήματα της γενικής επιστήμης είναι πραγματικά προβλήματα με την παραπάνω έννοια, γίνεται σαφές γιατί οι επιστήμονες εργάζονται πάνω σε αυτά τα προβλήματα με τόσο ενθουσιασμό και πάθος. Ένα άτομο μπορεί να ελκύεται από την επιστημονική έρευνα για διάφορους λόγους. Η επιθυμία να γίνει κάποιος χρήσιμος, η προθυμία να ανακαλύψει νέα πεδία γνώσης, η ελπίδα να δει τάξη και τάξη στη φύση και ο ενθουσιασμός να δοκιμάσει την εγκυρότητα της καθιερωμένης γνώσης κ.λπ. μπορεί να είναι τέτοιοι λόγοι. Επιλέγει συγκεκριμένα ερευνητικά προβλήματα με βάση τα κίνητρα για την εργασία. Μερικές φορές συμβαίνει ότι κατά τη διάρκεια της εργασίας πρέπει να αντιμετωπίσει απογοητεύσεις και αναταραχές. Και οι επιστήμονες ελκύονται από αυτούς τους τύπους στόχων και συνεχίζουν να εμπνέονται για τη δουλειά τους αργότερα. ¹ Όλα αυτά συμβαίνουν κατά καιρούς κατά τη διάρκεια της συλλογικής επιστημονικής επιχείρησης. Δηλαδή, η επιχείρηση αποδεικνύεται χρήσιμη, παρέχει νέα πεδία γνώσης για εξερεύνηση, επιδεικνύει τάξη και τάξη στη φύση και δοκιμάζει διαχρονικές υποθέσεις. Ωστόσο, ένας επιστήμονας που κάνει γενική έρευνα σχεδόν ποτέ δεν κάνει αυτό το είδος εργασίας. Όταν ξεκινά να εργάζεται στην επιχείρηση της επιστημονικής έρευνας, η βάση κινήτρων του είναι εντελώς διαφορετική. Στη συνέχεια εμπνέεται από την αίσθηση ότι αν έχει αρκετή δεξιότητα, μπορεί να λύσει προβλήματα που κανένας πριν από αυτόν είτε δεν έχει καταφέρει να λύσει είτε τουλάχιστον δεν έχει λύσει τόσο καλά. Πολλοί σπουδαίοι επιστήμονες έβαλαν όλη τους την επαγγελματική ενέργεια για να βρουν τέτοια προβλήματα. Στους τομείς της επιστήμης όπου η εξειδίκευση έχει αναπτυχθεί σε κάποιο βαθμό, συνήθως δεν υπάρχει άλλου είδους εργασία. Δεν πρέπει να γίνει κατανοητό ότι το ενδιαφέρον αυτής της εργασίας θα μειωθεί. Όσοι φαίνεται να απολαμβάνουν αυτού του είδους τη δουλειά, ενδιαφέρονται έντονα για αυτό.

Θα αναφέρουμε τώρα μια τέτοια ομοιότητα μεταξύ των προβλημάτων και των προβλημάτων της γενικής επιστήμης, η οποία είναι και πολύ περίπλοκη και πολύ διαφωτιστική. Εάν ένα πρόβλημα πρόκειται να ταξινομηθεί ως πρόβλημα, πρέπει να έχει οριστική λύση καθώς και ορισμένα άλλα χαρακτηριστικά. Μαζί με ορισμένες αίθουσες, θα πρέπει επίσης να υπάρχουν κανόνες ως σύστημα για την επίτευξη αποδεκτών αιθουσών, οι οποίοι περιορίζουν τη φύση των αποδεκτών αιθουσών και επίσης περιορίζουν τα αποδεκτά βήματα για την επίτευξη αυτών των αιθουσών. Για παράδειγμα, η επίλυση ενός προβλήματος με παζλ δεν είναι μόνο να «φτιάχνεις μια εικόνα». Στο στυλ της μοντέρνας τέχνης, ένα παιδί ή ένας σύγχρονος καλλιτέχνης θα μπορούσε να το κάνει αυτό σκαλίζοντας επιλεγμένα κομμάτια σε κενό φόντο ως αφηρημένα σύμβολα προσώπων. Η εικόνα που παράγεται με αυτόν τον τρόπο θα ήταν πιθανώς πολύ καλύτερη και σίγουρα πιο πρωτότυπη από την αρχική εικόνα του προβλήματος. Ωστόσο, μια τέτοια εικόνα δεν μπορεί να θεωρηθεί ως λύση στο πρόβλημα. Ολόκληρο το κομμάτι πρέπει να χρησιμοποιηθεί για να ληφθεί μια αποδεκτή λύση. Η κενή επιφάνεια στην πίσω πλευρά της εικόνας του πρέπει να είναι προς τα κάτω. Θα πρέπει να είναι κολλημένα μεταξύ τους χωρίς να ασκείται υπερβολική δύναμη με τέτοιο τρόπο ώστε να μην υπάρχει κενό μεταξύ τους. Οι παραπάνω κανόνες είναι μερικοί από τους κανόνες που απαιτούνται για να επιτευχθεί μια αποδεκτή λύση στο πρόβλημα του παζλ. Παρόμοιοι περιορισμοί σε προβλήματα λέξεων, σκακιστικά προβλήματα κ.λπ., σε αποδεκτές αίθουσες, μπορούν εύκολα να εξηγηθούν.

Εάν η λέξη «κανόνας» χρησιμοποιείται με τόσο ευρεία έννοια, η οποία περιλαμβάνει επίσης την έννοια της «καθιερωμένης άποψης» ή της «προκατειλημμένης ιδέας», τότε θα διαπιστώσουμε ότι τα δύο παραπάνω χαρακτηριστικά των προβλημάτων υπάρχουν ακόμη και σε προβλήματα προσβάσιμα σε ένα συγκεκριμένο ερευνητική παράδοση. Όποιος σχεδιάζει ένα όργανο για τον προσδιορισμό του αρχικού μήκους κύματος δεν σκοπεύει να συσχετίσει έναν συγκεκριμένο αριθμό με κάθε φασματική γραμμή. Δεν είναι απλώς ένας ανακαλύπτης ή ένας μετρητής, αλλά αυτό που κάνει είναι να αναλύει τη συσκευή του μέσω του καθιερωμένου πλαισίου της θεωρίας της οπτικής και να αποδεικνύει ότι οι αριθμοί που παράγουν τα όργανα του είναι αυτοί που χρησιμοποιούνται στη θεωρητική ερμηνεία ως μήκη κύματος. Εάν δεν καταφέρει να το αποδείξει αυτό λόγω μιας αδύναμης ανάλυσης του οργάνου του ή λόγω της ασάφειας της θεωρητικής ερμηνείας, οι συνάδελφοί του πιθανότατα θα καταλήξουν στο συμπέρασμα ότι τα αποτελέσματα των μετρήσεών του δεν έχουν νόημα. Για παράδειγμα, όταν παρατηρήθηκε και καταγράφηκε για πρώτη φορά η σκέδαση κορυφών ηλεκτρονίων, δεν φάνηκε να έχει κάποια ιδιαίτερη σημασία. Όταν αυτές οι παρατηρήσεις συσχετίστηκαν με τη θεωρία που προέβλεπε την κυματομορφή συμπεριφορά της κινούμενης ύλης, κατέστη δυνατή η ερμηνεία τους ως δείκτες μηκών κύματος ηλεκτρονίων. Ακόμη και μετά την απόδειξη αυτής της σχέσης, η συσκευή αυτού του πειράματος έπρεπε να επανασχεδιαστεί έτσι ώστε τα πειραματικά αποτελέσματα να μπορούν να καθιερωθούν αναμφίβολα με τη θεωρία. ² Μέχρι να εκπληρωθούν αυτές οι προϋποθέσεις, κανένα πρόβλημα δεν λύθηκε στα μάτια της επιστημονικής κοινότητας.

Παρόμοιοι περιορισμοί ισχύουν για αποδεκτές λύσεις σε θεωρητικά προβλήματα. Καθ' όλη τη διάρκεια του δέκατου όγδοου αιώνα, οι επιστήμονες που προσπάθησαν να αντλήσουν την παρατηρούμενη κίνηση της σελήνης από τους νόμους της κίνησης του Νεύτωνα και τους νόμους της βαρύτητας συνέχισαν να αποτυγχάνουν. Ως αποτέλεσμα, ορισμένοι από αυτούς πρότειναν έναν κανόνα στη θέση του κανόνα του αντίστροφου τετραγώνου, ο οποίος έδωσε ένα αντίστροφο τετράγωνο αποτέλεσμα σε μεγαλύτερες αποστάσεις, αλλά αποκλίνονταν από αυτόν σε μικρότερες αποστάσεις. Αλλά αυτό θα είχε αλλάξει το παράδειγμα, δηλαδή, αντί να λύσει το παλιό πρόβλημα, θα είχε δημιουργήσει ένα νέο πρόβλημα. Ως εκ τούτου, οι επιστήμονες δεν δέχτηκαν να αλλάξουν τους κανόνες και αυτό το πρόβλημα παρέμεινε ως πρόβλημα χωρίς να λυθεί. Αργότερα το 1750, ένας επιστήμονας ανάμεσά τους ανακάλυψε μια πρακτική μέθοδο για την επιτυχή εφαρμογή αυτών των κανόνων. ³ Οποιαδήποτε άλλη λύση θα μπορούσε να επιτευχθεί μόνο με την αλλαγή των έγκυρων κανόνων.

Ένας αριθμός πρόσθετων κανόνων ανακαλύπτεται επίσης μέσω της μελέτης γενικών επιστημονικών παραδόσεων. Μέσω αυτών των κανόνων, οι επιστήμονες λαμβάνουν πολύ λεπτομερείς πληροφορίες σχετικά με τις δεσμεύσεις τους βάσει των παραδειγμάτων τους. Για να το κατανοήσουμε αυτό βαθύτερα, θα εξετάσουμε παρακάτω το ερώτημα εάν οι κανόνες του παραδείγματος μπορούν να χωριστούν σε κατηγορίες. ⁴ Στην πρώτη κατηγορία ανήκουν οι γενικεύσεις που περιγράψαμε παραπάνω. Αυτά είναι ίσως τα πιο ξεκάθαρα και τα πιο περιοριστικά έργα των επιστημόνων. Σε αυτή την κατηγορία συμπεριλαμβάνουμε σαφείς δηλώσεις κανόνων σχετικά με επιστημονικές έννοιες και θεωρίες. Όσο αυτές οι δηλώσεις κανόνων παραμένουν έγκυρες, βοηθούν στο πλαίσιο των προβλημάτων και περιορίζουν τις αποδεκτές λύσεις τους. Για παράδειγμα, οι νόμοι του Νεύτωνα έπαιξαν αυτόν τον ρόλο κατά τον δέκατο όγδοο και τον δέκατο ένατο αιώνα. Τότε οι φυσικοί επιστήμονες έγιναν μια βασική οντολογική (οντολογική) έννοια και η δύναμη που ενεργεί μεταξύ των σωματιδίων της ύλης έγινε σημαντικό αντικείμενο έρευνας. ⁵ Στον τομέα της χημείας, ο νόμος των σταθερών αναλογιών είχε παρόμοια επίδραση για μεγάλο χρονικό διάστημα. Ο προσδιορισμός του προβλήματος των ατομικών ρευμάτων, ο περιορισμός των αποδεκτών αποτελεσμάτων των χημικών αναλύσεων και η αποσαφήνιση των εννοιών των ατόμων και των μορίων, των ενώσεων και των μιγμάτων μεταξύ των χημικών είναι μερικά από τα σημαντικά αποτελέσματα αυτού του κανόνα. ⁶ Οι εξισώσεις του Maxwell και οι νόμοι της στατιστικής θερμοδυναμικής συνεχίζουν να εκπληρώνουν αυτόν τον ρόλο ακόμη και στις μέρες μας.

Αυτό που διαπιστώνουμε κατά την ιστορική μελέτη είναι ότι εκτός από τους κανόνες των παραπάνω κατηγοριών, υπάρχουν και μερικοί πολύ ενδιαφέροντες κανόνες της γενικής επιστήμης. Για παράδειγμα, στη δεύτερη κατηγορία κανόνων θα θέτουμε προτιμήσεις και προτεραιότητες που σχετίζονται με σύνολα συσκευών και διάφορους τύπους δεσμεύσεων σχετικά με τη νόμιμη χρήση εγκεκριμένων συσκευών. Μπορεί να γίνει κατανοητό σε σχέση με τους παραπάνω κανόνες ή αρχές, σε χαμηλότερο ή σε συγκεκριμένο επίπεδο. Ένα παράδειγμα αυτού είναι η χρήση της φωτιάς στον τομέα της χημείας. Κατά τον δέκατο έβδομο αιώνα, οι μεταβαλλόμενες τάσεις προς τον ρόλο της φωτιάς στη χημική ανάλυση είχαν σημαντικό αντίκτυπο στην ανάπτυξη της χημείας. ⁷ Τον δέκατο ένατο αιώνα, οι φυσιολόγοι αντιτάχθηκαν έντονα στην ιδέα του Helmholtz ότι τα φυσικά πειράματα θα μπορούσαν να είναι χρήσιμα στην επίλυση προβλημάτων σε αυτόν τον τομέα. ⁸ Και, το παράδειγμα της χημικής χρωματογραφίας συνέβη κατά τη διάρκεια αυτού του αιώνα, στον οποίο ο αντίκτυπος της αδράνειας των μηχανικών δεσμεύσεων στους επιστήμονες είναι σαφώς ορατός. ⁹ Όπως συμβαίνει με τους κανόνες και τις αρχές για τη γενική επιστημονική εργασία, οι επιστήμονες αντλούν επίσης έγκυρους κανόνες από τις οργανικές δεσμεύσεις. Όταν αναλύσουμε την ιστορία της ανακάλυψης των ακτίνων Χ, οι λόγοι για τέτοιες δεσμεύσεις θα γίνουν πιο ξεκάθαροι.

Στην τρίτη κατηγορία δεσμεύσεων που σχετίζονται με τους νόμους της γενικής επιστήμης, θα τοποθετήσουμε εκείνες τις δεσμεύσεις υψηλότερου επιπέδου, οι οποίες φαίνονται μεταφυσικές, των οποίων η επιρροή είναι πιο εκτεταμένη και μόνιμη, αλλά που δεν πρέπει να θεωρηθεί ότι έχουν αμετάβλητα χαρακτηριστικά αυτών των επιστημών. Υπάρχουν παρόμοια παραδείγματα στην ιστορία της επιστήμης. Για παράδειγμα, μετά το 1630 περίπου, και ιδιαίτερα μετά τη δημοσίευση των επιστημονικών εργασιών του Ντεκάρτ, οι περισσότεροι φυσικοί πίστευαν ότι ο κόσμος ήταν φτιαγμένος από μικροσκοπικά σωματίδια και ότι όλα τα φυσικά φαινόμενα εξηγούνταν από το μέγεθος, την κίνηση και την αλληλεπίδραση των σωματιδίων. Αυτοί οι διάφοροι τύποι δεσμεύσεων είχαν τόσο μεταφυσικές όσο και μεθοδολογικές συνέπειες. Αυτό που ανακάλυψαν οι επιστήμονες με τη μορφή στοιχείων και γνώσης είναι ποιοι τύποι στοιχείων υπάρχουν στον κόσμο και ποιοι τύποι στοιχείων δεν είναι δυνατόν να υπάρχουν: Όλη η φύση αποτελείται από σωματίδια κινούμενης ύλης με συγκεκριμένα σχήματα. Με βάση αυτές τις δεσμεύσεις σε συστημικό επίπεδο, οι επιστήμονες αποφάσισαν ποιοι πρέπει να είναι οι κανόνες και οι βασικές εξηγήσεις. Δηλαδή, η κίνηση και η αμοιβαία δράση των σωματιδίων θα πρέπει να διασφαλίζονται από τους νόμους και ο σκοπός της εξήγησης πρέπει να είναι ότι οποιοδήποτε συγκεκριμένο φυσικό φαινόμενο μπορεί να αναπαρασταθεί ως δράση σωματιδίων σύμφωνα με αυτούς τους νόμους. Επιπλέον, αυτό που ήταν ακόμη πιο σημαντικό ήταν ότι με βάση την έννοια των σωματιδίων του κόσμου, οι επιστήμονες μπορούσαν να αποφασίσουν ποια θα έπρεπε να είναι τα μέγιστα ερευνητικά τους προβλήματα. Για παράδειγμα, κάθε χημικός που υιοθέτησε μια νέα φιλοσοφία όπως αυτή του Boyle έδωσε ιδιαίτερη προσοχή σε εκείνες τις αντιδράσεις που θα μπορούσαν να ερμηνευθούν ως μεταστοιχείωση, αφού όλες οι χημικές αλλαγές έπρεπε να θεωρηθούν ως αναδιατάξεις σωματιδίων. Οι παραπάνω αντιδράσεις μεταμόρφωσης δείχνουν την αναδιοργάνωση αυτού του σωματιδίου πολύ καλύτερα από άλλες αντιδράσεις. ^{Ένα παρόμοιο αποτέλεσμα της θεωρίας των 10} σωματιδίων φαίνεται επίσης κατά τη μελέτη της ιστορίας της μηχανικής επιστήμης, της οπτικής και των πεδίων της θερμότητας.

Τέλος, υπάρχει ένα σύνολο δεσμεύσεων σε ακόμη υψηλότερο επίπεδο, χωρίς τις οποίες κανείς δεν μπορεί να είναι επιστήμονας. Για παράδειγμα, το ενδιαφέρον του επιστήμονα πρέπει να είναι η κατανόηση του κόσμου και όσο και με την ακρίβεια με την οποία αναζητείται η τάξη και η τάξη στον κόσμο, ο επιστήμονας θα πρέπει να εμπνευστεί για να τον προωθήσει. Έτσι, αυτό που θα έπρεπε να είναι το αποτέλεσμα αυτής της δέσμευσης είναι ότι ο ίδιος ο επιστήμονας ή με τη βοήθεια των συναδέλφων του μπορεί να αποκτήσει λεπτομερή εμπειρική γνώση παρατηρώντας στενά οποιαδήποτε πτυχή της φύσης. Και, εάν κατά τη διάρκεια αυτής της λεπτής παρατήρησης, η διαταραχή είναι ορατή κάπου στη φύση, τότε θα πρέπει να θεωρηθεί ως πρόκληση και αυτή η διαταραχή μπορεί να εξαλειφθεί βελτιώνοντας τις τεχνικές παρατήρησης κάποιου ή παρουσιάζοντας συστηματικά τις αρχές του. Είναι σαφές ότι πολλοί άλλοι κανόνες που περιορίζουν το έργο των επιστημόνων είναι πάντα σε ισχύ.

Αν και η γενική επιστήμη διέπεται πάντα από το προαναφερθέν κυρίαρχο πλαίσιο εννοιολογικών, θεωρητικών, μεθοδολογικών και συστημικών δεσμεύσεων, είναι σκόπιμο να κατανοήσουμε το έργο της γενικής επιστήμης ως εργασία επίλυσης προβλημάτων. Τα παραπάνω ισχύουν για τέτοιους τομείς εμπειρογνωμοσύνης επιστημονικής έρευνας, οι οποίοι έχουν αποκτήσει πρότυπο στην πορεία ανάπτυξης και έχουν φτάσει σε ένα στάδιο ωριμότητας. Ένας επιστήμονας που εργάζεται σε ένα τέτοιο πεδίο ερμηνεύει την έρευνά του, τον κόσμο και το έργο του μέσα από το πλαίσιο των παραπάνω δεσμεύσεων. Και, ως εκ τούτου, μπορεί να εστιάσει την προσοχή του σε εκείνα τα μυστηριώδη προβλήματα, των οποίων ο προσδιορισμός καθορίζεται από τους κανόνες που προέρχονται από το παράδειγμα και από την επιστημονική γνώση που αποκτάται στον τομέα του. Και τότε γίνεται μια προσωπική πρόκληση για αυτόν πώς να λύσει το πρόβλημα που δεν έχει λύση. Από την παραπάνω εξήγηση μπορεί να είναι σαφές πώς αυτή η ανάλυση κανόνων και προβλημάτων είναι χρήσιμη για την κατανόηση της φύσης της ερευνητικής εργασίας στη γενική επιστήμη. Υπάρχει όμως και ο κίνδυνος να δημιουργηθεί μια σοβαρή παρεξήγηση και επομένως η παρακάτω εξήγηση είναι σημαντική. Είναι σωστό όλοι οι εμπειρογνώμονες που εργάζονται σε ένα πεδίο επιστημονικής έρευνας να αποδέχονται εξίσου τους κανόνες που σχετίζονται με την εργασία τους, αλλά δεν πρέπει να ληφθεί από αυτό ότι σημαίνει ότι αυτοί οι κανόνες μπορούν να καθορίσουν πλήρως την ισότητα της συμπεριφοράς αυτών των επιστημονικών εμπειρογνωμόνων. Η κανονική επιστήμη είναι μια δραστηριότητα που καθορίζεται από πολλές δεσμεύσεις, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι η δραστηριότητα μπορεί να καθοριστεί πλήρως από κανόνες. Ως εκ τούτου, στην αρχή του βιβλίου, αναφέρθηκα στα ομοιόμορφα αποδεκτά παραδείγματα ως την πηγή της ομοιομορφίας και της συνέπειας στις κοινές επιστημονικές κοινότητες εργασίας, και την ακούσια χρήση ομοιόμορφα αποδεκτών φράσεων όπως «κανόνες», «κανόνες» και «απόψεις». Η άποψή μου είναι ότι οι κανόνες προέρχονται από παραδείγματα, αλλά ακόμη και αν δεν υπάρχουν αυτοί οι κανόνες, τα παραδείγματα μπορούν να καθοδηγήσουν και να ελέγξουν την ερευνητική εργασία.

Παραπομπές και σχόλια

1) Η απογοήτευση και η απογοήτευση που προκαλείται από τη σύγκρουση μεταξύ του ατόμου και ολόκληρης της επιστημονικής διαδικασίας μερικές φορές γίνεται πολύ σοβαρή. Σε αυτό το θέμα, ο Lawrence S. Το άρθρο του Cooby “ Some Unsolved Problems of the Scientific Career ”, American Scientist , XLI (1953) , σελ. 596 έως 613 και  XLII (1954) σελ. 104 έως 12.

2 ) Για μια σύντομη περιγραφή της ιστορικής εξέλιξης αυτών των πειραμάτων , βλέπε C.J. C.J. Davison's Speech σελ. Βλέπε 4.

3) W. Whewell's History of the Inductive Sciences (αναθεωρημένη έκδοση , Λονδίνο , 1847) , σελ. 101 έως 5 , 220 έως 22.

4) Για αυτήν την ερώτηση I W. Ο. Είμαι ευγνώμων στον Hagström , του οποίου η εργασία για την κοινωνιολογία της επιστήμης μερικές φορές παραλληλίζεται με τη δουλειά μου.

5) I. αυτές οι όψεις της νευτώνειας παράδοσης. σι. Το βιβλίο του Cohen « Franklin 's and Newton : An Inquiry into Speculative Newtonian Experimental Science and Franklin 's Work in Electricity as an Example of It » ( Philadelphia , 1956 ) , Κεφάλαιο VIII , σελ . 255 έως 57 , 275 , 77.

6) Αυτό το παράδειγμα θα συζητηθεί λεπτομερώς στο τέλος του κεφαλαίου 10.

7 ) . _ _ Το βιβλίο της Marie Boisco " Robert Byle and Seventeenth Century Chemistry " ( Cambridge , 1958) σελ. 112 έως 15.

8) Το βιβλίο του Leo Konigsberger Hermann von Helmholtz , σελ. Φραγκίσκος Α. Welby (Οξφόρδη , 1906) , σελ. 65 έως 66.

9) άρθρο James E. Minehayko “ Chromatography : A Perspective ”, Science CX (1949) , σελίδες 387 έως 92.

10) Για τον σωματιδισμό γενικά βλέπε το άρθρο της Marie Boas « The Establishment of the Mechanical Philosophy », Osiris , H (1952) , σελ. Βλέπε 412 έως 541. Για την επίδραση του Bayel στη χημεία των σωματιδίων, βλέπε T.S. Το άρθρο του Coon “ Robert Boyle and Structural Chemistry in the Seventeenth Century ”, Iris , XLIII (1952) , σελ. 12 έως 36.

https://narayangiri.wordpress.com/